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任保国

2026年仲秋，沪上得闲。窗外的梧桐叶正由青转黄，疏疏朗朗地筛下几缕斜阳，恰好落在书案上那摞浅绿色封面的丛书上。二十余日，我便就着这满城桂香，将小学语文课外阅读系列中的《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》粗粗览过——说是“粗”，实则是了却一桩纠缠多年的心事：自幼敬慕这四座文学高峰，却又因原文的文白相杂、辞章古奥而心生畏怯，每每摩挲书脊，终又束之高阁，任其在书橱里做沉默的摆饰。

未曾想，出版社为提升小学生语文核心素养而编纂的这套通俗读本，竟成了替我叩开经典大门的钥匙。门扉既启，方窥见中国传统文化之博大精深、璀璨夺目，恍若置身一座无垠的园林，每一处亭台都镌刻着时代的缩影，每一方水榭都倒映着社会精神生活的魂魄。更深的体悟是：文化从不只是故纸堆里的残墨，它是教育人的明镜，是引导人的星河，亦是塑造人的尺度——人立于世，总需借这尺度丈量自己的来路与归途。

读《红楼梦》，眼前便浮起大观园里的曲径通幽。贾宝玉与林黛玉那段生死缠绵之情，如绛珠草上的露珠，晶莹却易碎，字字句句都折射出封建礼教扼杀人性的猩红与残酷。而贾、史、王、薛四族由盛而衰，经由刘姥姥三进荣国府的视角转换，恰似一面移动的镜子——初进时的眼花缭乱，再进时的兴衰暗涌，三进时的凄凉萧索，被曹公描得淋漓尽致，入木三分。掩卷之际，窗外恰有细雨敲打芭蕉，那雨声竟像是太虚幻境里飘来的叹息。

《三国演义》则是一幅英雄的长卷。诸葛亮的羽扇纶巾，运筹于帷幄之中，草船借箭时江雾弥漫的巧思，赤壁火起时东风骤至的天机，还有关云长单刀赴会时那一袭绿袍映着滔滔江水的孤勇——每一帧画面都叫人神往，拍案之余，不免遥想那金戈铁马的烽烟岁月。书中人物个个栩栩如生，忠义也好，权谋也罢，皆是人性的棱镜。

《水浒传》里的梁山泊，又是另一番气象。林冲的风雪夜奔，李逵的双斧劈开的不只是荆棘，更是世间的不平；武松的醉拳打得猛虎胆寒，鲁智深的禅杖扫尽恶霸凶顽。这些人物个性鲜明，疾恶如仇，却又不失赤子般的善良与热忱。读他们的故事，常觉一股热流涌上心头——那是对正义最朴素的向往，也是民间生命力最蓬勃的绽放。

至于《西游记》，唐僧师徒四人一路西行，恰似一支信念的船队。孙悟空的机智、猪八戒的憨懒、沙和尚的沉稳，加之唐僧的执拗与慈悲，他们磕磕绊绊、吵吵闹闹，却始终朝着灵山的方向。那九九八十一难，何尝不是人生的隐喻？每一次降妖除魔，都是对心性的磨炼；每一程山高水长，都是对坚韧的叩问。最终抵达大雷音寺，面对佛祖时的那份庄严，让我这古稀之年的读者也肃然起敬。

俗语说“老小老小”，人老了，心性反倒该像孩童那般澄澈、好奇。这次“恶补”，虽囫囵吞枣，浅尝辄止，未能深味其妙，但终究是跨过了那道畏惧的门槛。文学素养的提升倒在其次，更为珍贵的是，我重新拾起了躬身向学的姿态——甘当一名小学生，不以年长为怠惰之由，不以浅知为羞惭之据。书页翻动间，我仿佛又坐回儿时的课堂，窗外蝉鸣，黑板上有粉笔字迹，老师正说：“读书，是一辈子的事。”

是啊，活到老，学到老。这四部经典，恰似四扇朝向不同时空的窗，我探头张望，虽只见一隅风景，却已觉心旷神怡。而真正的小学生，或许不是年龄的标签，而是一种永远对世界睁着好奇之眼、永远愿意被文字引领着走向远方的生命状态。

窗外，上海的暮色渐浓，霓虹初上。我合上最后一册书，轻轻抚过封面上稚拙的童趣插画，忽然觉得，这二十多日的阅读，仿佛是一场穿越千年的微缩旅行——从大观园的亭台走到赤壁的江火，从梁山泊的聚义厅走到灵山的云阶，最后又落回此刻书桌前一盏暖黄的台灯下。灯影摇晃，像极了时光的涟漪。

2026年9月3日于上海