在盐都区大冈这片教育的沃土上，有这样一位教育工作者：她扎根农村教育27年，用青春丈量三尺讲台，以赤诚浇灌乡村幼苗，从青涩的师范毕业生成长为全国优秀教师，从普通班主任到教学管理者，再到肩负人大代表使命的教育改革推动者，她始终以“让每个农村孩子都能享受优质教育”为信念，用实际行动诠释着共产党员与人民教师的责任担当。她就是盐都区人大代表、大冈小学副校长韩小云。

一、深耕课堂：以专业匠心淬炼教育品质

1998年，19岁的韩小云从盐城师范学院毕业，主动选择回到家乡大冈镇任教。初登讲台时，面对教室斑驳的墙壁和孩子们渴求知识的眼睛，她就暗下决心：“要让语文课成为点亮乡村孩子人生的火种。”为了上好课，她总是挤出时间到中心校听课，向授课老师请教，两年写下6本学习心得体会。正是这份对教育的执着，让她在2000年调入大冈小学后迅速崭露头角，连续三次斩获市、区语文优质课一等奖，逐渐形成“情境浸润、思维共生”的独特教学风格。  

作为盐城市语文学科教学能手，韩小云始终秉持“教学相长”理念。将自己的经验所得与学校其他老师分享，给予青年教师无私的指导和帮助。如今他们大多都已成为学校的教育教学骨干，多名教师代表学校参加市、区组织的优质课竞赛获奖。

二、勇担使命：用教育温度托起乡村未来

2013年，盐都区推进教育均衡发展，韩小云主动请缨赴薄弱校抬头小学支教，担任学校校长。抬头小学虽是一所完小，但全校只有90名学生，多数为留守儿童。16名教师中，45周岁以上的有11名。学生生源不足，教师激情减退，教学质量全镇倒数，家长有怨气，社会有怨言。为了让抬头小学真正抬头，她走访教师、学生、家长，突出加强理论学习和师德教育，重点改进绩效考核办法，按劳分配、优劳优酬，调动了教师的积极性和创造性。打铁还需自身硬，学校缺少英语教师，她就主动担负语文、英语两个学科的教学任务，发挥了榜样带头作用。渐渐的，学校校风越来越好，教风越来越正，学风越来越浓。  

这段经历让韩小云深刻意识到，乡村教育振兴不仅要“输血”，更要“造血”。担任大冈小学副校长后，她搭建教师成长平台，引入优质资源，开发校本课程，挖掘乡土文化，一系列创新举措使大冈小学教育教学质量不断提升，让农村学生享受到了更公平、更优质的教育。

三、履职尽责：以代表担当绘就教育新图景

当选人大代表后，韩小云的视野从校园扩展到更广阔的社会经纬。她随身携带的履职笔记里，密密麻麻记录着走访所在选区收集到的社情民意：留守儿童的营养午餐标准、乡村教师职称评定困境、校车安全运营机制……在区两会上，她提交的《关于加大农村学校硬件投入、优化农村学校师资的建议》、《关于加强农村留守儿童教育的建议》、《关于加强农村学生课外阅读的建议》等直指乡村教育痛点，推动教育部门出台相关政策优化农村教育资源配置。

作为教育领域的“代言人”，韩小云始终将履职重心放在教育公平上。2021年“双减”政策实施后，她深入调研农村课后服务现状，提出“政府主导+社会参与”的托管模式，推动建立“四点半课堂”等平台，充分挖掘乡村丰富的自然资源和文化资源，开发一系列特色课程，引导学生观察自然，传承乡土文化，锻炼学生的动手能力。此外，还根据学生的兴趣爱好，开设音乐、美术、体育等兴趣拓展课程，满足学生多样化的需求，挖掘学生的多元潜能。

从教27载，韩小云始终保持着教育者的纯粹初心。她的办公室墙上挂着亲手书写的《师说》选段——“师者，所以传道授业解惑也”，而案头摆放的《人大代表履职手册》则写满待办事项。

两种身份，一种情怀，这位乡村教育守望者正以更坚定的步伐，在推进教育现代化的征程上书写着新时代人大代表的责任与担当。正如她在述职报告中所言：“教育是乡村振兴的基石，我将继续为每个农村孩子的梦想护航，让教育之光照亮更多家庭的希望。”（路秋菊）