【讲座干货】四“码”四“动”，破解写作难题

     针对家长高频困惑的“孩子怕写作文”“段落写得散”“素材没积累”，我校特邀专家孙美蓉校长带来《从“写话”到“习作”—— 三年级写作启蒙进阶解码》专题讲座。孙校紧扣三年级过渡需求，拆解出 “四‘码’赋能写作”“四‘动’助力家长” 实战方案，让写作启蒙落地可操作。

   四“码”赋能写作：

①“激趣”码，用情境（如“21天日记打卡浇树苗”）+ 多元展示，变“要我写”为“愿意写”；

②“积材”码，靠“日记本记百字小事+读书本抄鲜活词句”，解决“无话可写”；

③“引思”码，用构思图、问题支架，帮孩子理清段落逻辑；

④“练表” 码，教“换词句、学总分结构、用修改符号”，让表达更精准。

   四“动”助力家长：

①“联动”，家校同步了解课标、沟通难点；

②“驱动”，靠打卡、家庭作品墙培养写作习惯；

③“互动”，用 “感官小侦探”“故事接龙” 等亲子游戏练能力；

④“能动”，鼓励孩子自主选主题、创表达，不包办修改。

     台下家长们或奋笔记录，或用手机拍下重点，让这场讲座更像一场“写作辅导实战课”。家长们纷纷表示收获颇丰，为孩子的习作之路照亮了前行方向。

【成果展赏】双写展陈，见证成长轨迹

     从剧场出来，家长们的目光立刻被大厅的展示区吸引 —— 这里成了“双写”教学成果的“成长博物馆”：长桌一侧，一排排习字册整齐陈列，翻开的页面上，钢笔字横平竖直，每一笔都透着认真，满是经得起细看的扎实；旁边的长桌上，摊开的是孩子们的每日练字，从最初略显稚嫩的笔画，到后来工整流畅的汉字，纸页间藏着日复一日的坚持；最让家长驻足的是另一侧桌上的习作单 —— 全是孩子们的第一次主题习作《猜猜他是谁》，虽说是首次尝试，却篇篇字迹清爽，有的写同学的“笑起来有两个小梨涡”，有的描伙伴“跑步像小猎豹一样快”，细节鲜活又可爱。

     这场无声的展示，让家长们直观看到了“双写”教学的落地成果，也为接下来的课堂观察埋下了期待的种子。

【课堂趣学】AI 伴学，趣启日记写作

      在三年级各班教室里，老师们精心打造了一堂别开生面的《写日记》教学课。“生活美好瞬间回忆”“浇灌成长之树”等一系列贴近三年级学情的情境创设，如同一把把钥匙，轻松打开了孩子们写日记的兴趣之门。课堂上，孩子们的小手高高举起，争相分享自己想要记录的事，充满童真的表达如清泉般汩汩流出。值得一提的是，AI 技术助力教学，为课堂注入了新的活力，让孩子们的日记之旅充满了新奇与趣味。思维的火花在课堂上尽情碰撞，孩子们将日常的观察、心底的想法巧妙地诉诸笔端，一篇篇充满生活气息的日记作品跃然纸上。

【家校沟通】家校协同，拆解共育方案

     课堂结束后，各班家长会围绕 “翻‘三’越岭，共伴成长”展开，和家长们一起交流如何把握三年级这个关键期。老师们从“读懂孩子”“掌握方法”“学科助力”三方面，给出系统共育建议，家长们结合自身困惑提问，现场交流氛围热烈。

【家长心声】好评满屏，凝聚家校合力

     本次 “双写” 特色主题开放日活动赢得了家长们的广泛好评与赞誉。《写日记》课堂凭借趣味情境与AI伴学，成功点燃了孩子们的创作火花，通过日记分享的方式深化了孩子们的思考，借助支架式引导巧妙降低了写作难度，让孩子们能够自然流畅地表达自己的生活与想法。写字教学则注重规范引领，通过常态化练习和细致指导，帮助孩子们在日积月累中练就一手好字。活动结束后，家长们满怀激动之情，纷纷向学校和老师表达诚挚的感谢，并热情地分享了参与本次活动的深切体会与感动。

     一句句认可，不仅是对 “双写” 教学的肯定，更是家校共育的温暖纽带 —— 当家长看见孩子在纸页间的成长，当老师听见家长的教育期待，教育的合力便在这一刻悄然凝聚。